¡Hola a todo el mundo! Bienvenidos a "Preparados, Listos... ¡Y a Aprendeeer!"
En la entrada de hoy, hablaremos acerca de Internet. Sí, seguramente vosotros sepáis más de Internet que yo, pero mi intención es tratarlo desde el punto de vista educativo, es decir, cómo podemos aprovecharlo para la información, la comunicación y el aprendizaje.
Porque claro, cuando hablamos de Internet, ¿de qué hablamos exactamente?
En primer lugar, cabe decir que Internet significa "redes interconectadas". Este término se traduce a que todos los ordenadores, móviles, tablets... se encuentran unidos mediante una red de comunicación. Esta comunicación siempre es bilateral: la comunicación que podemos establecer puede ser persona-persona, o bien persona-ordenador. Sí, podemos "comunicarnos" con el ordenador, pero, realmente, lo que hacemos es mantener una comunicación indirecta con las personas que desarrollaron los múltiples proyectos que podemos encontrar por toda la red.
Cuando hablamos de Internet, entonces, ¿solo debemos centrarnos en la comunicación? No, existen una serie de posibilidades para su uso. Además, como cualquier concepto, también presenta inconvenientes y peligros. Como ya he dicho varias veces antes, nada es perfecto. ;)
Algunas de las posibildades que presenta Internet, son las siguientes:
* Posibilidad de comunicación
* Resulta un estímulo
* Es de fácil acceso y bastante económico.
* Permiete desarrollar habilidades como la búsqueda, selección y organización de la información.
* Sirve como nueva forma de aprendizaje y de construcción del conocimiento.
* Puede ser un punto de encuentro entre el profesorado y el alumnado.
* Es de fácil acceso y bastante económico.
* Permiete desarrollar habilidades como la búsqueda, selección y organización de la información.
* Sirve como nueva forma de aprendizaje y de construcción del conocimiento.
* Puede ser un punto de encuentro entre el profesorado y el alumnado.
Por contra, estos son algunos de los inconvenientes que posee Internet:
* Veracidad de la información (requiere un trabajo previo para la selección)
* La libertad y control. A pesar de que esto puede parecer positivo, también es un problema cuando se superan los límites.
* Puede generar dependencia
* Virus o diversos malware asociados a páginas de Internet
* Falta de actitud del profesorado en cuanto a su uso en la clase
Os dejo un vídeo donde se resumen estas y otras ideas sobre las posibilidades e inconvenientes.
Ya hemos visto algunas de sus características, pero, ¿cuál ha sido su evolución? ¿Siempre ha sido igual?
La respuesta es no. La web ha sufrido (por fortuna), ciertas modificaciones que han permitido alcanzar el nivel actual. Pero, no nos engañemos, esto no queda aquí. Antes de avanzar, veamos la evolución de la web.
Hablamos ya de un gran cambio. Hablar de Web 2.0 es hablar de un uso más social, participativo, colaborativo. Estamos hablando de mayor facilidad, personalización, integración... Hablamos de progeso. Por fin hay interacción y los contenidos ya no son estáticos, sino que permiten ser modificados, creados, compartidos...
La web 3.0 es el salto siguiente. Hablamos de una web más semántica y más inteligente, capaz de organizar información, reorganizarla y transformarla. Una web accesible independientemente de las limitaciones. Una web, en definitiva, del futuro.
He dicho que la Web 3.0 es "del futuro". Pero, ¿realmente lo es? ¿Créeis que este es el último paso de Internet? ¿O surgirá un nuevo modelo de web que deje obsoleta a la Web 3.0?
Bien, ya hemos visto un poco de la evolución. pasaremos ahora a enfocar Internet en el ámbito educativo.
Pero, para poder hacerlo, debemos intentar entender Internet.
WEB 1.0
La primera web. Estática, unidireccional... Solo permitía subir contenidos invariables. Estos contenidos eran aprovechables por los usuarios, pero no había ningún tipo de interacción entre las partes. Como veis, es la web más arcaica. Aquí encontraréis ejemplos de páginas web 1.0
WEB 2.0
Hablamos ya de un gran cambio. Hablar de Web 2.0 es hablar de un uso más social, participativo, colaborativo. Estamos hablando de mayor facilidad, personalización, integración... Hablamos de progeso. Por fin hay interacción y los contenidos ya no son estáticos, sino que permiten ser modificados, creados, compartidos...
WEB 3.0
La web 3.0 es el salto siguiente. Hablamos de una web más semántica y más inteligente, capaz de organizar información, reorganizarla y transformarla. Una web accesible independientemente de las limitaciones. Una web, en definitiva, del futuro.
Antes de continuar, os dejo con una presentación en la que se habla más extensamente sobre la web 1.0, 2.0 y 3.0.
He dicho que la Web 3.0 es "del futuro". Pero, ¿realmente lo es? ¿Créeis que este es el último paso de Internet? ¿O surgirá un nuevo modelo de web que deje obsoleta a la Web 3.0?
Os dejo pensando en el futuro, mientras que, en esta entrada, seguiremos trabajando con el presente. ;)
Bien, ya hemos visto un poco de la evolución. pasaremos ahora a enfocar Internet en el ámbito educativo.
Pero, para poder hacerlo, debemos intentar entender Internet.
Debemos pensar en él como:
- Un soporte colaborativo
- Un elemento con gran potencial de comunicación
- Un recursos que puede tener carácter pedagógico.
- Una ayuda a la investigación científica
- Una solución al problema de los estudios a distancia gracias a las nuevas aplicaciones
¿Y qué tipos de personas hay en Internet? Pensad que nos referimos desde un enfoque de recurso de la información.
¿Y cómo? - os preguntaréis.
Gracias al recurso de Internet, podemos aprender. Aprender buscando y seleccionando la información; aprender interactuando y compartiendo con los demás. Así es como se aprende con Internet.
¿Y cómo podemos llevar Internet a las aulas? ¿Cómo podemos facilitar la interacción y la compartición con los compañeros?
Para no alargar demasiado la entrada, daré por supuesto que todos sabéis qué es una videoconferencia y que conocéis los diferentes tipos: de escritorio, de reuniones y de aula.
Nosotros nos centraremos en estas últimas.
¿Qué herramientas podemos utilizar para crear una videoconferencia?
Existen diversas aplicaciones, entre las que podemos encontrar:
- Skype. Gratuito, de fácil uso y que permite realizar llamadas de un ordenador a otro.
- Ichat. Gratuito. Para ordenadores Mac.
- Adobe Connect. De pago. Es una aplicación web. Sistema de videoconferencias que permite establecer roles.
- Tokbox. Gratuita. No requiere de instalación. Permite enlazar con redes sociales.
Para introducir su uso en el aula, podemos utilizar las siguientes estrategias:
El continente son las plataformas para trabajar el contenido. Algunos ejemplos son: Moodle, ATutor, WebCT, Bb (Blackboard), etc.
En cuanto al contenido, se puede trabajar:
- A través del trabajo por proyectos (integrando diversos contenidos),
-Visitando sitios web (comparación y observación)
- Haciendo un análisis y reflexión sobre la información presentada
- Analizando imágenes
- Realizando un estudio de una resolución de problemas
- Leyendo documentos
- Un elemento con gran potencial de comunicación
- Un recursos que puede tener carácter pedagógico.
- Una ayuda a la investigación científica
- Una solución al problema de los estudios a distancia gracias a las nuevas aplicaciones
¿Y qué tipos de personas hay en Internet? Pensad que nos referimos desde un enfoque de recurso de la información.
1) Socializadora: Usuarios que intercambian contenidos.
2) Entusiastas. Usuarios que consumen gran cantidad de contenidos y los comparten.
3) Creadores. Usuarios que generan contenidos de texto, imágenes, sonidos y vídeos.
4) Corporativos. Segmentos minoritarios que buscan obtener ventajas de los medios sociales como profesionales y empresas.
"Bueno, ya basta. Deja de hablar de otras cosas y dinos cómo podemos utilizar Internet en el aula".
 | |||
| - Me imagino que queréis hacer esto. |
No os preocupéis, no estoy esquivando esta cuestión. Os he hablado un poco de Internet, a grandes rasgos, para que entendáis lo que viene a continuación. Si no adquirís ciertos conocimientos previos sobre la red, no podréis aplicarlos.
Pues bien, he mencionado algunas de las características de Internet. Pero, en ningún momento, había mencionado qué suponen, qué cambios provocan. Ahora es el momento de hablar sobre ello.
Porque, queridos lectores, Internet nos ha hecho cambiar. Habéis pasado de ser ciudadanos a ser e-ciudadanos. Estamos en continuo cambio, evolucionamos nuestra forma de aprender y trabajar con los demás. Aquí es donde entre la red. Porque, en las escuelas, se puede utilizar para todo esto.
¿Y cómo? - os preguntaréis.
"Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo" - Aristóteles
Gracias al recurso de Internet, podemos aprender. Aprender buscando y seleccionando la información; aprender interactuando y compartiendo con los demás. Así es como se aprende con Internet.
¿Y cómo podemos llevar Internet a las aulas? ¿Cómo podemos facilitar la interacción y la compartición con los compañeros?
Mediante las comunidades de aprendizaje.
Las comunidades de aprendizaje son, en resumidas cuentas, pequeños espacios virtuales donde los alumnos pueden interactuar, compartir conocimientos y contenidos y mantener una comunicación directa en un entorno seguro, entretenido y sencillo de utilizar.
Las características más relevantes, son:
- El diálogo es el pilar central
- La responsabilidad entre todos sus miembros
- El conocimiento es dinámico y práctico
- La colaboración existente
A esta interacción generada se le denomina conectivismo
¿Y por qué afirmamos que son beneficiosas las comunidades de aprendizaje? Porque sus características se ven resaltadas por estas posibilidades:
*Permiten ampliar las fronteras del proceso de enseñanza-aprendizaje
* Facilitan la comunicación
* Sacan provecho de la propia red del alumno (elemento motivador).
* Favorecen la aptitud abierta y la capacidad de relación.
* Refuerzan las conexiones internas de los grupos, mejoran el sentido de pertenencia y fomentan una visión compartida.
Las características más relevantes, son:
- El diálogo es el pilar central
- La responsabilidad entre todos sus miembros
- El conocimiento es dinámico y práctico
- La colaboración existente
A esta interacción generada se le denomina conectivismo
¿Y por qué afirmamos que son beneficiosas las comunidades de aprendizaje? Porque sus características se ven resaltadas por estas posibilidades:
*Permiten ampliar las fronteras del proceso de enseñanza-aprendizaje
* Facilitan la comunicación
* Sacan provecho de la propia red del alumno (elemento motivador).
* Favorecen la aptitud abierta y la capacidad de relación.
* Refuerzan las conexiones internas de los grupos, mejoran el sentido de pertenencia y fomentan una visión compartida.
* Facilitan la metacognición y conciencia de los propios mecanismos sociales
* Son un medio más para publicar y compartir información por parte de profesores y alumnos..
Así pues, podemos resumir diciendo que las comunidades de aprendizaje son muy útiles.
¿Cómo podemos formar una pequeña comunidad de aprendizaje? - os preguntaréis. Existen múltiples formas, pero en esta entrada, veremos un método bastante interesante: la videoconferencia.
Para no alargar demasiado la entrada, daré por supuesto que todos sabéis qué es una videoconferencia y que conocéis los diferentes tipos: de escritorio, de reuniones y de aula.
Nosotros nos centraremos en estas últimas.
¿Qué herramientas podemos utilizar para crear una videoconferencia?
Existen diversas aplicaciones, entre las que podemos encontrar:
- Skype. Gratuito, de fácil uso y que permite realizar llamadas de un ordenador a otro.
- Ichat. Gratuito. Para ordenadores Mac.
- Adobe Connect. De pago. Es una aplicación web. Sistema de videoconferencias que permite establecer roles.
- Tokbox. Gratuita. No requiere de instalación. Permite enlazar con redes sociales.
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| Iconos de las aplicaciones descritas anteriormente |
Para introducir su uso en el aula, podemos utilizar las siguientes estrategias:
- La posibilidad de comunicarnos con estudiantes de otros países, o realizar aportaciones de expertos de otros lugares
- La interacción social, pues permite el contacto del alumnado de diferentes culturas,lenguas, países
- La consulta, con la posibilidad de realizar tutorías a través de videoconferencia.
- Ayudan a la integración de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación),incorporando la posibilidad de compartir multimedia.
- Ayudan a la integración de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación),incorporando la posibilidad de compartir multimedia.
- Además, facilitan la gestión para directivos, ahorrando los costes de desplazamiento.
Finalmente, antes de terminar la entrada, me gustaría lanzar otra pregunta: ¿Qué debemos planificar y organizar para llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje a través de internet?
La respuesta es: el contenido y el continente.
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| No me refiero a ESTE tipo de continente |
El continente son las plataformas para trabajar el contenido. Algunos ejemplos son: Moodle, ATutor, WebCT, Bb (Blackboard), etc.
En cuanto al contenido, se puede trabajar:
- A través del trabajo por proyectos (integrando diversos contenidos),
-Visitando sitios web (comparación y observación)
- Haciendo un análisis y reflexión sobre la información presentada
- Analizando imágenes
- Realizando un estudio de una resolución de problemas
- Leyendo documentos
- Mediante “la caza del del tesoro” (con preguntas y sitios web donde se hallan las respuestas y pregunta final a modo de prueba)
Como veis, hay infinidad de formas ;)
Como veis, hay infinidad de formas ;)
Un saludo, y nos vemos en la siguiente entrada
PD: Si queréis ver la valoración sobre el grupo de profesores que trataron este tema, podéis ver la siguiente entrada:
http://preparados-listos-aprender.blogspot.com.es/2017/05/valoracion-grupo-tema-internet-como.html
http://preparados-listos-aprender.blogspot.com.es/2017/05/valoracion-grupo-tema-internet-como.html
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